初中學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦

學(xué)不會(huì)有兩種情況，

第一種是因?yàn)楹⒆拥哪X子裝滿了亂七八糟的內(nèi)容，沒(méi)有辦法再裝進(jìn)去新的知識(shí)，

第二是認(rèn)真的聽(tīng)了，學(xué)習(xí)了，但是依然理解不動(dòng)。所以不同的情況是需要不同的方法來(lái)對(duì)待的。

如果孩子是第一種情況，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中有非常嚴(yán)重的干擾孩子大腦的因素存在，這是屬于心理層面的障礙，它不屬于智商的問(wèn)題。我們需要做的就是幫助孩子去排查一下，看看是什么東西在影響他，是家庭的不和諧，還是學(xué)校里的師生同學(xué)關(guān)系？還是說(shuō)孩子內(nèi)心存在著哪些心理障礙？只有你清楚了這些，你才能夠幫到孩子做針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，所以這種情況的解決方案，就是幫孩子找一個(gè)靠譜的心理老師去做心理疏導(dǎo)。

那如果是第二種情況的話，孩子學(xué)習(xí)會(huì)比較吃力，可能是過(guò)往的基礎(chǔ)比較差，跟不上老師新的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以日復(fù)一日的話，一道道不會(huì)的題目疊加起來(lái)，他學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)非常痛苦，也越來(lái)越恐懼這門(mén)學(xué)科，甚至到最后會(huì)影響到孩子上學(xué)的積極性。

那這種情況，是建議家長(zhǎng)幫孩子做一個(gè)整體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，比如不再每天火急火燎地追趕老師的新課進(jìn)度，而是把著眼點(diǎn)放在基礎(chǔ)功課上，啃透基礎(chǔ)概念。

時(shí)間不夠用的情況下，可以跟老師去協(xié)商，放棄老師每天布置的這個(gè)家庭作業(yè)，改為基礎(chǔ)類(lèi)章節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。那這樣的方法就適合那些非常有學(xué)習(xí)意愿，但是基礎(chǔ)比較差，又找不到方法的孩子，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的方法，一定會(huì)穩(wěn)定的提升成績(jī)的。